自评报告撰写中需要整理(lǐ)的支撑说明材料实在繁多(duō)，在这里按照自评报告7大章节的先后顺序，整理(lǐ)出了所有(yǒu)章节需要提供的支撑材料清单，希望各位老师可(kě)以在自评阶段轻松应对。
一、“學(xué)生”部分(fēn)
1.“具有(yǒu)吸引优秀生源的制度和措施”支撑材料：
招生相关制度文(wén)件；专业招生宣传材料；面向新(xīn)生奖學(xué)金、助學(xué)金的相关文(wén)件，以及本专业學(xué)生获奖情况；近三年新(xīn)生录取成绩及变化情况分(fēn)析。
2.“具有(yǒu)完善的學(xué)生學(xué)习指导、职业规划、就业指导、心理(lǐ)辅导等方面的措施并能(néng)够很(hěn)好地执行落实”的支撑材料：
學(xué)生學(xué)习指导、职业规划、就业指导、心理(lǐ)辅导等方面的制度文(wén)件；各项指导活动的列表说明；各项指导活动的过程记录文(wén)档；对各项活动开展情况的检查和监督记录。
3.“对學(xué)生在整个學(xué)习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证學(xué)生毕业时达到毕业要求”的支撑材料：
关于學(xué)生學(xué)业要求的相关文(wén)件；學(xué)校和专业对學(xué)生學(xué)业跟踪评估和评价的相关文(wén)件；对學(xué)业有(yǒu)困难學(xué)生帮扶措施相关文(wén)件；學(xué)生跟踪评估的原始记录。
4.“有(yǒu)明确的规定和相应认定过程，认可(kě)转专业、转學(xué)學(xué)生的原有(yǒu)學(xué)分(fēn)”的支撑材料：
转學(xué)转专业的相关制度文(wén)件；近三年转入學(xué)生原有(yǒu)學(xué)分(fēn)认定的过程文(wén)件。
二、“培养目标”部分(fēn)
1.“有(yǒu)公开的、符合學(xué)校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标”的支撑材料：
专业培养目标制定和论证文(wén)件记录；學(xué)校定位和专业人才培养定位的相关文(wén)件；专业人才培养与社会经济发展需求分(fēn)析。
2.“定期评价培养目标的合理(lǐ)性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有(yǒu)行业或企业专家参与”的支撑材料：
培养目标合理(lǐ)性评价制度文(wén)件；近三年进行的培养目标合理(lǐ)性评价原始材料；培养方案修订制度；近三年培养方案修订原始材料。
三、“毕业要求”部分(fēn)
与毕业要求制订有(yǒu)关的文(wén)件、规定等，以及分(fēn)析和制订过程的记录；专业毕业要求公开渠道和方式（网址、印刷材料等）。
四、“持续改进”部分(fēn)
1.“建立教學(xué)过程质量监控机制，各主要教學(xué)环节有(yǒu)明确的质量要求，定期开展课程體(tǐ)系设置和课程质量评价，建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价”的支撑材料：
教學(xué)过程质量监控相关制度文(wén)件；教學(xué)过程质量监控过程的原始记录文(wén)档；毕业要求达成情况评价制度文(wén)件；毕业要求达成评价过程的原始记录文(wén)档；课程评价过程的原始记录文(wén)档。
2.“建立毕业生跟踪反馈机制以及有(yǒu)高等教育系统以外有(yǒu)关各方面参与的社会评价机制，对培养目标的达成情况进行定期分(fēn)析”的支撑材料：
毕业生跟踪反馈机制的制度文(wén)件和跟踪反馈的原始记录；有(yǒu)校外利益相关方参与的评价机制的制度文(wén)件和各类评价信息的原始记录；定期分(fēn)析培养目标达成情况的相关制度文(wén)件及分(fēn)析评价结果。
3.“能(néng)证明评价的结果被用(yòng)于专业的持续改进”的支撑材料：
最近一次关于培养目标、毕业要求、课程體(tǐ)系和课程质量的评价结果分(fēn)析报告，评价结果用(yòng)于反馈改进的过程记录，以及改进结果分(fēn)析材料。
五、“课程體(tǐ)系”部分(fēn)
主要课程支撑培养要求指标点的分(fēn)析材料；专业培养方案；支撑课程的教學(xué)大纲（包括所有(yǒu)作為(wèi)毕业要求达成评价信息来源的所有(yǒu)课程）；关于學(xué)生毕业學(xué)分(fēn)要求的制度文(wén)件；关于學(xué)生选课的制度文(wén)件；支撑课程的任课教师以及近三届學(xué)生的成绩、试卷分(fēn)析等（必须包括所有(yǒu)作為(wèi)毕业要求达成评价信息来源的所有(yǒu)课程）；关于课程體(tǐ)系修订的制度文(wén)件；参加最近依次课程體(tǐ)系修订的行业企业专家名单、参与方式、发挥作用(yòng)的说明等。
1.“与本专业毕业要求相适应的数學(xué)与自然科(kē)學(xué)类课程（至少占总學(xué)分(fēn)的15%）”的支撑材料：
专业培养方案；关于學(xué)生选课的有(yǒu)关制度文(wén)件。
2.“符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总學(xué)分(fēn)的30%）”的支撑材料：
专业培养方案；关于學(xué)生选课的有(yǒu)关制度文(wén)件；有(yǒu)关课程的教學(xué)大纲。
3.“工程实践与毕业设计（论文(wén)）（至少占总學(xué)分(fēn)的20%）”的支撑材料：
实习、实训的教學(xué)过程记录文(wén)档，包括教學(xué)内容的书面要求、执行记录、成绩考核记录、學(xué)生提交的相关报告等；近三年毕业设计（论文(wén)）清单，内容包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内外指导教师等；近三年行业企业专家参加毕业设计（论文(wén)）指导和考核情况清单。
4.“人文(wén)社会科(kē)學(xué)类通识教育课程（至少占总學(xué)分(fēn)的15%），使學(xué)生在从事工程设计时能(néng)够考虑经济、环境、法律、伦理(lǐ)等各种制约因素”的支撑材料：
专业培养方案；关于學(xué)生选课的有(yǒu)关制度文(wén)件；有(yǒu)关课程的教學(xué)大纲。
六、“师资队伍”部分(fēn)
1.“教师数量能(néng)满足教學(xué)需要，结构合理(lǐ)，并有(yǒu)企业或行业专家作為(wèi)兼职教师”的支撑材料：
教师名单，包括教师的个人信息和承担教學(xué)任務(wù)情况；企业行业兼职教师名单，应包括教师的个人信息和承担教學(xué)任務(wù)情况。
2.“教师具有(yǒu)足够的教學(xué)能(néng)力、专业水平、工程经验、沟通能(néng)力、职业发展能(néng)力，并且能(néng)够开展工程实践问题研究，参与學(xué)术交流。教师的工程背景应能(néng)满足专业教學(xué)的需要”的支撑材料：
教师能(néng)力要求认定的有(yǒu)关规定和执行记录；教师获得各级教學(xué)比赛以及相关的比赛和项目的情况；教师发表或取得与标准要求相关成果情况；教师工程经历列表及证明材料。
3.“教师有(yǒu)足够时间和精力投入到本科(kē)教學(xué)和學(xué)生指导中，并积极参与教學(xué)研究与改革”的支撑材料：
相关制度文(wén)件；相关项目和成果清单。
4.“教师為(wèi)學(xué)生提供指导、咨询、服務(wù)，并对學(xué)生职业生涯规划、职业从业教育有(yǒu)足够的指导”的支撑材料：
相关制度文(wén)件；相关原始记录。
5.“教师明确他(tā)们在教學(xué)质量提升过程中的责任，不断改进工作”的支撑材料：
相关制度文(wén)件；相关原始记录。
七、“支持条件”部分(fēn)
1.“教室、实验室及设备在数量和功能(néng)上满足教學(xué)需要，有(yǒu)良好的管理(lǐ)、维护和更新(xīn)机制，使得學(xué)生能(néng)够方便地使用(yòng)。与企业合作共建实习和实训基地，在教學(xué)过程中為(wèi)學(xué)生提供参与工程实践的平台”的支撑材料：
相关制度和措施；承担教學(xué)任務(wù)的实验室及设备清单和所承担的教學(xué)任務(wù)；校外实习实训基地清单及承担的教學(xué)任務(wù)。
2.“计算机、网络以及图书资料资源能(néng)够满足學(xué)生的學(xué)习以及教师的日常教學(xué)和科(kē)研所需。资源管理(lǐ)规范、共享程度高”的支撑材料：
相关的管理(lǐ)制度文(wén)档。
3.“教學(xué)经费有(yǒu)保证，总量能(néng)满足教學(xué)需要”的支撑材料：
相关管理(lǐ)规定；经费支出清单。
4.“學(xué)校能(néng)够有(yǒu)效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养”的支撑材料：
相关制度文(wén)件。
5.“學(xué)校能(néng)够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括為(wèi)學(xué)生的实践活动、创新(xīn)活动提供有(yǒu)效支持”的支撑材料：
支持情况说明的支撑证明材料。
6.“學(xué)校的教學(xué)管理(lǐ)与服務(wù)规范，能(néng)有(yǒu)效地支持专业毕业要求的达成”的支撑材料：
支持情况说明的支撑证明材料。
