鹏迪科(kē)技—专业认证平台和服務(wù)的引领者

自从我國(guó)加入《华盛顿协议》以来，专业认证在我國(guó)高校的工程教育领域迅速得到推广，同时申请师范类、新(xīn)文(wén)科(kē)、新(xīn)农科(kē)等专业认证的院校也逐年增加，越来越多(duō)高校的专业通过认证来证明其专业培养实力，但由于专业认证申请受理(lǐ)标准越来越严格，且认证要求院校提供的基础数据量大，时间跨度大 ，各项达成指标计算繁琐等原因导致认证工作推进缓慢且通过率低。

鹏迪科(kē)技5年来不间断的参加主题讲座，邀请國(guó)内知名专家对专业认证的理(lǐ)念进行解读，分(fēn)专业邀请专业领域内的相关专家对专业具體(tǐ)的认证要求和做法进行经验分(fēn)享，并成立专家智库，从专业认证标准要求出发，创新(xīn)出【认证全流程指导 + 认证数字化平台】的服務(wù)模式，為(wèi)院校提供专业认证全流程的指导服務(wù)，保障认证工作的开展和专业人才培养质量的提升。

二、专业痛点

认证审核标准的严格加大了专业申请的复杂性，院校面临专业认证考核周期長(cháng)、指标多(duō)、数据量大、关联关系复杂、协作共享难、对认证标准内涵了解不够透彻等挑战，如何有(yǒu)效进行认证筹备成功通过专业认证，提升专业教育教學(xué)质量，显得尤為(wèi)重要。

三、鹏迪服務(wù)方案 

3.1 认证全流程指导

鹏迪科(kē)技通过鹏迪研究院专业认证专家团队，打造专业认证专家智库為(wèi)院校专业认证工作的开展提供专业且精的全流程指导服務(wù)。

3.2 认证数字化平台

鹏迪科(kē)技通过多(duō)年為(wèi)教育行业提供信息化服務(wù)经验，独创专业认证及评估数字化解决方案——教學(xué)质量监控与评价平台。该平台采用(yòng)AI人工智能(néng)、大数据、云计算等技术，集學(xué)院、专业、教师、學(xué)生等角色為(wèi)一體(tǐ)，以专业认证标准為(wèi)基点汇集100+功能(néng)，有(yǒu)效保障专业认证工作开展，落实OBE质量文(wén)化建设和持续改进，提升专业自身的内涵和教學(xué)质量。

四、服務(wù)内容

4.1 申请阶段

• 宣导会：通过专业认证宣导会使专业深入了解政策、认证理(lǐ)念、认证流程及安排认证工作的准备工作与实施计划。

• 培养方案指导会：通过培养方案指导会指导专业进行培养目标制定；毕业要求以及指标点分(fēn)解；课程与毕业要求支撑矩阵设计；课程體(tǐ)系學(xué)分(fēn)比例合理(lǐ)性梳理(lǐ)。在培养方案指导会由专业提供培养方案初稿，鹏迪科(kē)技安排专家进行审核提出指导意见及协助修改。

• 课程大纲指导会：通过课程大纲指导会指导专业进行课程目标制定；课程目标与毕业要求对应关系及权重设置；课程教學(xué)内容、學(xué)时分(fēn)配及教學(xué)方法设计；评分(fēn)标准设计。在课程大纲指导会后由专业提供课程大纲初稿，鹏迪科(kē)技安排专家进行审核提出指导意见及协助修改。

• 机制文(wén)件指导会：通过机制文(wén)件指导会指导专业把握底線(xiàn)原则，进行课程目标达成情况评价机制及毕业要求达成情况评价机制的建立。在机制文(wén)件指导会后，由专业提供机制文(wén)件初稿，鹏迪科(kē)技安排专家进行审核提出指导意见及协助修改。

• 达成报告指导会：通过达成报告指导会，指导专业完成课程目标达成度报告及毕业要求达成度报告，并同时通过鹏迪问卷系统形成定量及定性分(fēn)析数据报告。在指导会后，由专业提供达成报告文(wén)件初稿，鹏迪科(kē)技安排专家进行审核提出指导意见及协助修改。

• 申请书撰写协助：在经过相关资料文(wén)件的撰写梳理(lǐ)后，鹏迪专家辅助专业进行申请书协助，指导专业如何把握底線(xiàn)及注意的问题，并提供优秀专业申请书模板及支撑材料清单。

• 辅助工具：通过教學(xué)质量监控与评价平台实现相关数据分(fēn)析及计算、达成度计算、达成报告输出、第三方调研等，為(wèi)申请阶段提供数据支撑材料。

• 自评启动会：通过自评指导会，使专业了解自评重点注意的问题，自评阶段需要准备的资料清单，自评计划及自评工作任務(wù)分(fēn)解等内容。

• 自评报告内容撰写指导：针对专业提供自评报告进行审核，与撰写组相关老师逐章对照标准进行咨询，提供各章问题识别、对标建设建议及落地咨询指导并给出修订意见；专业根据修订意见整改成稿后再次由专家审定并进行二次修改直至定稿。

• 學(xué)生：鹏迪科(kē)技提供第三方调研服務(wù)，收集學(xué)生标准所需要的数据；指导补充完善為(wèi)提高生源及吸引优秀生源制定的制度措施；指导补充完善认可(kě)转专业转學(xué)學(xué)生原有(yǒu)學(xué)分(fēn)；指导完善对學(xué)生表现进行跟踪、监督和评价的相关规定；协助附件索引材料的准备。

• 培养目标：指导完善行业专家参与培养目标修订的有(yǒu)关规定；指导完善行业企业专家发挥的作用(yòng)；指导补充专业培养目标制定和论证文(wén)件记录。

• 毕业要求：梳理(lǐ)毕业要求修订及内涵分(fēn)解；指导完善近3年培养方案修订的原始材料；指导完善毕业要求公开渠道。

• 持续改进：建立和完善毕业生跟踪反馈机制及运行情况说明；毕业生、校外利益相关方社会评价机制；培养目标达成情况定期分(fēn)析机制及运行情况说明；面向产出的课程质量评价机制；提供培养目标合理(lǐ)性评价数据举证；提供培养目标达成性评价机制；提供毕业要求主观达成评价机制；进行相关问卷调研工作。

• 课程體(tǐ)系：指导完善所有(yǒu)课程大纲；指导完善最近一次课程體(tǐ)系修订行业企业专家名单、参与方式、发挥作用(yòng)的说明；对标通用(yòng)标准指导完善各类别课程的达标说明及材料。

• 师资队伍：指导完善结构合理(lǐ)的教师队伍文(wén)件；指导完善保障教师时间和精力投入教學(xué)和學(xué)生指导的制度和措施；指导完善鼓励教师参与教學(xué)研究和改革的制度和措施；指导完善对教师各类指导工作的要求、制度和措施及相关数据；指导完善保证教师明确质量责任的制度和措施；执行情况及效果。

• 支撑条件：指导和完善學(xué)校设施设备配备满足专业课程教學(xué)的需求证据；指导和完善专业教學(xué)和科(kē)研对计算机、网络、图书等的需求情况；管理(lǐ)情况说明；指导和完善學(xué)校能(néng)够提供达成毕业要求所必须得基础设施。

• 鹏迪科(kē)技专家协助专业梳理(lǐ)进校考察的流程及关键环节；為(wèi)专业提供进校PPT审核整改服務(wù)；模拟进校考察。

4.4 年度报备

      鹏迪科(kē)技专家指导专业准备年度报备资料。

4.5 持续改进报告

      鹏迪科(kē)技专家指导专业撰写持续改进报告，包括但不限于开展相关问卷调查工作和数据举证。

4.6 第三方调研

      鹏迪科(kē)技在提供咨询服務(wù)过程中将提供专业认证各个阶段所涉及的数据调研：外部评价部分(fēn)即培养目标合理(lǐ)性、达成性评价，毕业要求主观达成性评价和社会声誉部分(fēn)的数据举证和问卷调查工作。其中交付成果有(yǒu)：

五、服務(wù)方式

六、服務(wù)保障

6.1 沟通机制

      建群沟通：双方建微信群快速解决讨论专业认证相关问题；

      邮件沟通：每周固定时间沟通确认认证工作准备进度及需要解决的问题；

      会议沟通：各阶段关键节点设置指导会，确保专业文(wén)件及支撑材料准备的顺利推进。

6.2 保密政策

     签订保密协议，在专业认证过程中绝不透露与专业内部信息。

6.3 原始资料

      服務(wù)结束后，提交全部一手资料（指导PPT、认证相关文(wén)件、录音、视频、照片、数据表格等）。

6.4 专家团队

      服務(wù)启动后，鹏迪科(kē)技组建专门的项目小(xiǎo)组其中包括固定的专家团队全流程指导专业认证工作的开展。

七、服務(wù)案例

      西安交通大學(xué)、兰州大學(xué)、华东师范大學(xué)、西北工业大學(xué)、广西大學(xué)、贵州大學(xué)、西安财经大學(xué)、新(xīn)疆师范大學(xué)、西安文(wén)理(lǐ)學(xué)院、西安翻译學(xué)院、成都理(lǐ)工大學(xué)、安康學(xué)院、西安科(kē)技大學(xué)、西安建筑科(kē)技大學(xué)、浙江大學(xué)、中北大學(xué)、湖(hú)北工业大學(xué)、西安電(diàn)子科(kē)技大學(xué)、長(cháng)安大學(xué)、陕西科(kē)技大學(xué)、兰州交通大學(xué)、延安大學(xué)、遵义师范大學(xué)等院校。

八、服務(wù)流程